TECTÓNICA DE PLACAS

Esta web websismo del CSIC trata sobre los terremotos, ondas sísmicas, Intensidad y podemos encontrar un mapa interactivo de las placas. 
También hay un mapa interactivo de las placas ¡Interesante!

NUEVA CUMBRE DEL CLIMA ..... ¿saboteada?

En el periódico PUBLICO aparece la noticia sobre la Nueva Cumbre del Clima que tendrá lugar en Sudáfrica.


Parece que no quieren ratificar los acuerdos de Kioto para reducir las emisiones de CO2.

La pregunta del Millón:

• ¿Quién no quiere ratificar los acuerdos para disminuir las emisiones?

• ¿por qué no quiere ratificar dichos acuerdos?

Seguro que ustedes tienen una ligera idea.

Lean la noticia y saquen sus propias conclusiones.


Un saludo

Estructura interna de la Tierra

Esta es una imagen del interior de la Tierra obtenida de la página web portal Planeta Sedna en la que se puede observar las capas, discontinuidades según los dos modelos que tratan de explicar el interior de la Tierra.

¿Se puede predecir los terremotos?

Veamos el video del programa tres14 de TVE 2. 
Se emitió en marzo de este año. Es muy ameno e ilustrativo.
Trata sobre el origen de los terremotos y de la posibilidad de predecir cuándo ocurrirán y qué factores magnifican sus efectos.
Espero que les guste.

ERUPCIÓN EN EL HIERRO (Islas Canarias)

Este es un Blog     Blog de Forestman      que trata diversos temas medioambientales.
Ha escrito un artículo sobre la erupción del Hierro. Incluye un reportaje de Informe Semanal sobre la erupción y los riesgos de la población. Es interesante.

Esta es la página conectada con la Restinga y la zona de erupción durante las 24 horas.

TEMA 1: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

En este primer tema aprenderemos:

- Componentes del Universo, diferenciar astros conocidos hasta el momento.
- Concepciones del Universo a lo largo de la historia de la humanidad.
- Teoría de Big Bang sobre el origen del Universo.
- El Sistema Solar como Sistema planetario conocido.
- Energía de las Estrellas. Fusión nuclear en el Sol.
- La evolución de las Estrellas. Vida de las estrellas.


Veamos algunas de las imágenes obtenidas a través del telescopio Hubble en esta página web de Astronomía.
Los Planetas

El Universo


Veamos las imágenes del Universo tomadas por el Hubble (página del Hubble)

Este es un VIDEO en YouTube sobre el origen del Sistema Solar del Discovery Channel que nos puede ayudar a entender el proceso de formación.




Por último, un simulador del Sistema Solar para conocer divirtiéndonos.


Conozcamos el Sistema Solar según nos lo presenta en esta página web Planeta Sedna.

COMIENZA EL CURSO 2011-2012 EN EL IES LOMO APOLINARIO

Doy la bienvenida a mis nuevos alumnos/as de CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO de 1º de Bachillerato.
Tenemos muchos temas que aprender y debatir en el aula. Espero con ilusión sus aportaciones.
Saludos de la seño

CARTA DEL INDIO SEATTLE AL PRESIDENTE DE LOS EEUU

Esta es la declaración más impresionante del medioambiente.
Veamos este video de YouTube y reflexionemos.

ECLIPSE TOTAL DE LUNA

Ya saben que hoy tiene lugar un fenómeno natural que no ocurre todos los días: un eclipse total de luna. Además parece que las condiciones climatológicas nos van a acompañar, pues no estará nuboso.
Comienza sobre las 20:30 de la noche, pero se verá mejor cuando se oculte el sol por completo. Dura varias horas, así que hay tiempo de sobra.
Les dejo un enlace a una web en la que poder seguir el eclipse paso a paso y en directo.
Si no carga bien vayan a ésta web de YouTube, también en directo.
¡Que lo disfruten!
Un saludo de la "seño"

HABLANDO SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

 

Seguro que has oído hablar del cambio climático y de que nuestro queridísimo planeta se está calentando.

También habrás oído hablar del efecto invernadero o de la lluvia ácida o, quizás, sobre el agujero de ozono. ¿Y del oscurecimiento global?

Estos términos se están oyendo tanto que no les prestamos atención.
Pero es importante, porque TODOS y CADA UNO de nosotros tenemos mucho que hacer y que decir sobre esto.

Te PROPONGO lo siguiente:

En las páginas que te doy a continuación debes buscar la información referente a:

a) ¿Qué es el cambio climático? Causas que lo originan.

b) Define qué es el Efecto Invernadero. Causas que lo producen.

c) ¿Por qué se produce un Calentamiento Global del Planeta?

d) La Lluvia ácida. ¿Qué es? ¿Por qué se produce? Consecuencias.

e) Y el Agujero de Ozono. Observa este video.

f) Y por último ¿Te has dado cuenta de cuál es el hilo conductor que relaciona todos estos fenómenos o procesos?

ENLACES

• sobre cambio climático
• pérdidas debido a los daños producidos por las consecuencias.
• sobre Lluvia ácida 
• sobre el Oscurecimiento Global
• sobre el Efecto Invernadero (Oberva y escucha el video también)
• Portal del planeta Tierra (Trata varios aspectos)
• Oscurecimiento global según la página de Eroski
• Oscurecimiento global según página Natural
• Sobre lluvia ácida de web ABCpedia

ESPECIES INTRODUCIDAS EN CANARIAS

Una de las especies introducidas que más daño ha hecho en los palmerales: el picudo rojo

Otra especie introducida es la serpiente en el municipio de Telde.

Otra especie es la ardilla de Fuerteventura

Podemos hablar de los Eucaliptos, la Buganvilla, el muflón en la Palma, el cangrejo americano en algunos barrancos de Tenerife, las tórtolas, la eriza en el mar, los loros, etc.

¿Qué podemos hacer nosotros ante ésto?

PAPEL Y MADERA RÁPIDA

Piensa en el papel que utilizas en casa, en el colegio o en el instituto.
La demanda del papel ha aumentado en los últimos años y eso ha hecho crecer a la industria papelera en las últimas décadas.
Un dato: La superficie boscosa de España ha aumentado.
Sin embargo, ha sufrido cambios importantes:

• la tala de bosques ha ido aumentando debido a la demanda de papel y madera
• 2/3 partes de los bosques autóctonos han desaparecido. En su lugar, aparecen monocultivos de eucaliptos, chopos y pinos (Especies de rápido crecimiento y, por tanto, proporcioman madera y papel a corto plazo).

1.- ¿Qué soluciones propondrías para disminuir la demanda de papel?

2.- ¿Qué consecuencias puede tener la sustitución del bosque autóctono para un bosque con árboles originarios de otros ecosistemas?

¿QUÉ LE PASAN A LOS PULMONES DE NUESTRO PLANETA?

Veamos para qué necesitamos a los árboles y plantas de las selvas de nuestro planeta

 
¿Se puede talar más deprisa? Observa este video

LOS BIOCOMBUSTIBLES

Hoy abordaremos la cuestión de los biocombustibles.

Tarea:

1.- Lee la página 133 de las fotocopias dadas por la profesora: apartado "El oro verde".

2.- Contesta a las preguntas formuladas allí: documento word. Haz una buena discusión, razonada.

¿Por qué en Brasil le llaman "alcoholeras" a las gasolineras?

3.- Observa el video de YTube que está insertado a continuación (necesitarás auriculares):

4.- Realiza una tabla o doble columnas señalando las VENTAJAS/DESVENTAJAS del uso de los biocombustibles.

5.- Observa este segundo video ¡Es cortito!

¿Crees que encontraremos otras alternativas para conseguir energía?

6.- Envía el documento word como "biocombustible-(nombre de alumno)" al correo de trabajos de la profesora.

 ¡Buen trabajo y Hasta pronto!

EL AGUA, RECURSO IMPRESCINDIBLE

Para hacer esta tarea (documento Word y mandar al correo de trabajos de la profesora) ES NECESARIO:

- Leer pág 134 y 135 de las fotocopias dadas con anterioridad.
- El agua en Canarias de la página web del Gobierno de Canarias.
- El agua y el turismo en Canarias de la página web del gobierno de Canarias.

CONTESTAR a las siguientes preguntas:

1.- ¿El agua es un recurso renovable o no renovable? Razona la respuesta. Ayúdate de la imagen que te adjunto.

2.- En los distintos usos que le damos al agua ¿cómo se puede contaminar dicha agua en cada uno de ellos? Ve uno a uno y especifícalo.

3.- ¿Qué parte del gráfico anterior se corresponde con el acuífero? ¿Qué significa ese concepto? ¿Qué importancia tiene para nosotros en Canarias?

4.- ¿Qué hábitos crees que puedes modificar en tu día a día para ahorrar agua? Ponte en distintas situaciones: en tu casa, en el instituto, en el cine, en un bar, en la playa, en el campo, ...

5.- "El consumo del agua por parte de la humanidad es imparable. El aumento demográfico, la expansión de la industria y de la agricultura, junto con el deseo de mejorar el nivel de vida del hombre, han hecho que el agua sea un recurso o bien escaso. Estos son los datos: la mitad de la población carece de ¡infraestructuras de saneamiento! y más de 1500 millones de personas no tienen fácil acceso a agua potable. En el año 2025 serán 3000 millones.
Es importante entre todos: mejorar la gestión y canalización del agua, insistir en la educación de los ciudadanos y del respeto de la cultura del agua."

En Canarias ¿cómo ha afectado el turismo en el consumo del agua y por qué?

6.- ¿Es lo mismo depuración de agua que desalinización?

7.- ¿Y el agua depurada es agua potable?

LA ENERGÍA NUCLEAR

Estamos trabajando las ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear.

Veamos este documental sobre Chernobil. En esta semana se cumplió los 25 años desde que ocurrió el accidente.
Se llama Un lugar llamado Chernobil. Radiofobia (53 min aproximadamente)
El otro "Un lugar llamado Chernobil. Sobrevivir en Chernobil" (26 minutos aproximadamente)

Dejo la pregunta en el aire:
¿vale la pena pagar la energía obtenida de las centrales nucleares de esta forma?

SEGUIMIENTO DE LO OCURRIDO EN JAPÓN

No nos vamos a olvidar de Japón y de lo ocurrido allí. Nos afecta a todos ahora y a las generaciones futuras.

¿Qué es la escala INES?
!Ya se ha medido la radiactividad al lecho marino cercano a Fukushima!
Tokio ocultó información sobre el nivel de radiactividad. Pero ... ya lo suponíaníamos.

LAS FUENTES DE ENERGÍA

Vamos a trabajar las fuentes de energía y la utilización que hacemos de ellas.

Ni petróleo, ni diésel para el 2050.

Veamos dos videos interesantes:
1.- Un ejemplo de reacción en cadena, lo que sucede en los reactores nucleares.

2. Para hacernos reflexionar. Una explicación de la historia de las cosas: desde que se fabrican hasta que llegan a nuestras manos.

LA HORA DEL PLANETA

Este sábado 26 de marzo de 2011 es la Hora del Planeta. De 20:30 a 21:30, sólo una hora. Apaga las luces y contribuye a conscienciar a la sociedad.

Observa este video de You Tube sobre la hora del Planeta 2011

¿Y en Las Palmas de G. C.? ¿Qué se va a hacer?

Si quieres puedes apuntarte en la página web de la Hora del Planeta.
Y si quieres (aunque no puedas apagar las luces en ese momento) ÚNETE a los compromisos para todo el año.

Piensa que la suma de pequeñas acciones, producen grandes cambios.

Selección Genética

La utilización de la Terapia Génica está siendo un gran avance en la medicina y se define como "una técnica terapéutica mediante la cual se inserta un gen funcional en las células de un paciente humano para corregir un defecto genético o para dotar a las células de una nueva función".

Veamos algunos casos no muy lejanos:

• Nace un niño seleccionado sin el gen del cáncer de mama. (marzo de 2011)

• Creado para salvar a su hermano. (en 2009)

Aquí podrás encontrar las claves del trasplante de cordón umbilical.


Con estos tres artículos:

1.- ¿Qué diferencia existe entre estos dos casos con respecto a las técnicas usadas?

2.- ¿Cuál te parece más agresivo o con tratamientos más fuertes?

3.- y Tú ¿Qué opinas con respecto a estas dos técnicas?

Terremoto en Japón 14 de marzo de 2011

Para llevar a cabo una investigación y concretar un poco evitando que se pierdan en multitud de páginas web:

1. Aquí les dejo un enlace gráfico de El País que ilustra perfectamente lo que ha ocurrido en Japón y cómo afecta a otros países.
2. Recorrido de las olas del Tsunami a lo largo del Pacífico. Daños del Tsunami (Artículo de El País)
3. Efectos de la radiactividad en la salud.
4. Los héroes de Fukushima.
5. Estado de los reactores de la Central Nuclear.
6. En este artículo están las claves para entender lo que pasó.
7. ¿Cómo puede viajar la contaminación radiactiva?
8. El Plutonio, material radiactivo.
9. Gráfico de los efectos del material radiactivo.
   

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuántas horas tardó la ola del Tsunami en llegar a la costa de California? ¿Cuántos países o zonas se han visto implicadas?

2.- Los efectos del tsunami no fueron por igual. Describe brevemente en los lugares principales cómo fueron esos efectos (Hawai, Galápagos, Chile, Perú, California).

3.- ¿Qué características reúnen los héroes de Fukushima? ¿Son voluntarios normales? ¿Qué piensas de ellos?

4.- ¿Por qué fallaron los reactores nucleares? ¿Por qué el reactor número 3 es e que más peligro presenta? ¿Qué diferencias existen con Chernobil?

5.- ¿Por qué se debe tomar pastillas de iodo ante un riesgo de radiación? ¿Quiénes son los más sensibles a las radiaciones?

LA SELECCIÓN DE EMBRIONES

En un artículo de El País se habla sobre la Nueva Ley de Reproducción en España.

Artículo de El País

Pulsa al siguiente enlace y te aclarará más sobre este tema:

Animación sobre selección genética

Contesta haciendo un comentario:

1.- ¿Qué problemas se pretenden solucionar con esta Ley?
2.- ¿Hay modificación genética en algún momento?
3.- ¿De qué trasplante se habla? ¿por qué?
4.- ¿Crees que es necesario que se haga una Ley para ésto? ¿por qué?

LA CRIONIZACION

Este es el enlace de la película de Mel Gibson "Eternamente joven"

"Eternamente joven" en Mega video.

Vamos a verla y trataremos las ventajas y desventajas de esta técnica.

LAS CÉLULAS MADRE

Más de una vez habrás oído hablar de las células madre o leído en alguna revista o periódico sobre ellas. ¿Pero sabes exactamente qué es? Se les ha relacionado con enfermedades como la diabetes o la leucemia y se ha planteado la posibilidad de ser la solución en el futuro para esta enfermedades y otras más. Por el momento es sólo una especulación científica.

Las células madre embrionarias son pluripotentes, lo cual significa que pueden diferenciarse -transformarse- en cualquiera de los aproximadamente 200 tipos celulares que hay en el organismo. El hecho de que pueden diferenciarse en un tipo celular u otro depende de las señales químicas, de las sustancias que las inducen a variar la expresión de los genes, produciendo unas proteínas u otras y transformándose en una célula o en otras (cardíaca, epitelial, de la retina, etc). Imagina por un momento que se pudiera conseguir en el laboratorio células madre embrionarias sin los problemas de rechazo inmunitario: ¿podríamos implantar células pancreáticas a un enfermo de diabetes? o ¿renovar el músculo cardíaco a una persona que ha sufrido un infarto? ¿se podría renovar la médula espinal a una persona que tiene una lesión medular causada por un accidente?

Por ahora, parecen posibilidades del futuro, de ciencia ficción. Posiblemente no sea tan lejano ese futuro, pues los científicos están trabajando en este campo y están dedicando mucho esfuerzo para conseguirlo. Sin embargo, esta investigación está ligada a mucha controversia por razones bioéticas, ya que comporta la utilización de embriones humanos.

Deberás buscar (es una de las actividades) un esquema donde se ve cómo se obtienen células madre embrionarias a partir de un blastocito en un estadío inicial del desarrollo embrionario. Estas células son las que se desarrollarán en el embrión en fases posteriores hasta llegar al estadío fetal, por lo que su uso genera controversia.

Pero hay una alternativa: las células madre adultas. Se sabe que estas células se hallan en diferentes tejidos de las personas, diseminadas por el organismo y se encargan de regenerar de un modo natural algunos tejidos que han sido deteriorados.

En España, hay una nueva Ley de Investigación Biomédica, de julio de 2007, que regula este tipo de investigación. Hay muchos intereses en juego (nuevas patentes, dinero, prestigio científico, etc) y pueden aparecer fraudes científicos, falsificaciones de datos, riesgos para la salud, como cualquier otra actividad humana. La misma ciencia y la comunidad científica tendrán que generar mecanismos para eliminar y evitar el fraude y la sociedad, es decir, nosotros, debemos exigírselos.
(adaptación de un texto del libro de Ciencias del Mundo Contemporáneo de 1 de Bachillerato de la Editorial Teide)

ACTIVIDADES
1.- Busca un esquema en Google Imágenes e inserta el enlace en tu comentario, así como una breve explicación de lo que ocurre, muy breve.
2.- ¿Conocías la existencia de las células madre? ¿dónde has oído hablar de ellas y por qué?
3.- ¿Qué diferencia hay entre las células madre embrionarias y las adultas?
4.- ¿Qué es necesario que haya para que unas células madre embrionarias se transformen en un tipo celular determinado?
5.- ¿Cuáles son los argumentos bioéticos que utilizan las personas que cuestionan el uso de células embrionarias para la obtención de los tejidos?

BIENVENIDA A LOS ALUMNOS DEL FERIA DEL ATLÁNTICO

Por fin comenzamos esta andadura a través del Blog.
Con este Blog pretendo establecer una forma de trabajo personal o en grupo y, a su vez, abrir una ventana al mundo de la Ciencia. Porque estamos rodeados de CIENCIA, aunque ya no nos damos cuenta, la CIENCIA está en todos los ámbitos de nuestra vida y debemos saber interpretarla independientemente de cuál es nuestra profesión o lugar donde nos encontremos.
Les animo a participar y a conocer el maravilloso mundo que nos rodea.

Colocaré actividades diversas, enlaces a páginas web, juegos, recursos que pueden utilizar para los trabajos programados, anuncios, recordatorios, etc.
Los objetivos a conseguir son:

• Reducir el consumo de papel.
• Utilizar las nuevas tecnologías y aprender a hacer un buen uso de las mismas.
  
• Servir de fuente de recursos, apoyo y comunicación.
• Favorecer el debate, la comprensión de acontecimientos de nuestro mundo.
• Facilitar el acceso a realizar las actividades si un alumno no ha podido venir un día.
  

En primer lugar, debes saber que tu participación será a través de los comentarios. Presta especial atención a la ortografía y la expresión, pues todo lo que se haga en el blog es público, por tanto debemos cuidar nuestro lenguaje y respetar la propiedad cultural y los derechos de autor.
En segundo lugar, los comentarios se deben hacer desde una cuenta de Google (si tienes una o la creas) o anónimo. En ambos casos deben estar firmados OBLIGATORIAMENTE para poder ser evaluados. Si no fuera así, serán borrados.
Sean bienvenidos y comenzamos a andar.